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    英冠积分榜2018一2019:学科名师教学经验和心得演讲稿

    发布时间:2018-11-22 13:44:52 作者:wxuser38645250 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

    18 19英超球衣赞助商 www.ype2.net 尊敬的各位领导,各位老师:   

    大家好!我是来自xxxxxxx,很高兴能站在这里和大家一起分享我的教学经验和心得。

    从教x年来,我的每一步成长都离不开领导和同时们的教导和支持。我曾两次选送到国培培训班学习,在期间,我获得了许多新知识,对教科研活动有了较全面、细致的了解。我始终把教书育人贯穿于整个教学工作中?;?a href=//www.ype2.net/gongwen/jiaoyu/ target=_blank class=infotextkey>教育教学理论知识并付诸于实践,时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师。逐步成为xx的一名骨干教师。

    ,我先后教过大中小各年龄班,通过工作实践,积累了丰富的教育经验,能根据不同年龄幼儿的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作。

    幼儿园上课时间安排分为三种:大班30分钟一节课,中班25分钟一节课,小班20分钟一节课。由于幼儿上课时间短,而课堂又是幼儿学习的主阵地,幼儿的学习与成长依赖的是每一堂课的积累,提高课堂教学效率是重中之重。 为了上好每一堂课,自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量,他们学习新知识遇到困难的时候,采取相应的措施。用心上好每一堂,并及时作出反思。

    在教育活动中我根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,采用多启发、多提问开放式教学,调动幼儿的学习兴趣,在活动中让幼儿自主地学习。比如中班故事活动“三只蝴蝶”中,引导幼儿观察并讲解阅读重点时,教师可以这样提问:故事发生在什么地方?有谁正在干什么?发生了什么事情?三只蝴蝶是怎么做的?由此引导幼儿观察背景与动作的变化。这样层层递进、由浅入深的提问,不仅可以打开幼儿的思路,帮助幼儿从一个活动环节过渡到另一个环节,还有助于幼儿语言组织能力的发展。反之,如果教师在活动中频繁出现“是不是?”“对不对?”“好不好?”“应不应该?”等机械式的提问,幼儿不用思考就能猜测回答出来,久而久之,幼儿就会觉得语言活动没有什么吸引力,对学习和思考产生惰性。要想促进幼儿语言和思维能力的发展,教师在教学活动中的提问就要层层递进,引导幼儿逐步深入学习,提高语言表达能力。

    虽说我还是一名年轻的教师,但是我处处严格要求自己,无论是班级环境创设,还是区域材料、家长工作、幼儿能力培养方面,我都走在其他班级的前列。并取得了优异的教学成果:

    Xxxxxxxxx

    但是我知道我要学会还有更多,要做的还有更多,为了让我能更好地得到提高,我仍会自我要求,自我超越,自我开拓。我不断的努力提高自身的素质,吸取教学经验,要将自己的满腔热情全身心的投入幼儿教育当中来。


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